Uncategorised (41)
План мероприятий по повышению объективности процедур оценки качества образования
Super UserЦель: повышение эффективности системы оценки качества образования путем формирования среди всех участников образовательных отношений устойчивых ориентиров на методы и инструменты объективной оценки образовательных результатов обучающихся.
Задачи:
- Обеспечение объективности образовательных результатов в рамках оценочных процедур.
- Формирование у участников образовательных отношений МОУ «Верхневолжская СОШ» позитивного отношения к объективной оценке образовательных результатов.
- Выявление педагогов с признаками необъективных результатов и организация профилактической работы.
Для повышения объективности оценки образовательных результатов в МОУ «Верхневолжская СОШ» организованы комплексные мероприятия по трем направлениям:
- Обеспечение объективности образовательных результатов в рамках конкретной оценочной процедуры.
- Выявление педагогов, показывающих необъективные результаты и профилактическая работа с ними.
- Формирование у участников образовательных отношений позитивного отношения к объективной оценке образовательных результатов.
Для обеспечения возможности получения в рамках конкретной оценочной процедуры объективных результатов необходимо выполнение следующих условий.
- Наличие описания оценочной процедуры, закрепляющего соответствие этой оценочной процедуры следующим принципам:
- использование научно обоснованной концепции и качественных контрольных измерительных материалов;
- применение единых организационно-технологических решений, мер защиты информации;
- привлечение квалифицированных специалистов на всех этапах процедуры;
- устранение конфликта интересов в отношении всех специалистов, привлеченных к проведению оценочной процедуры.
1.2.Условие отсутствия конфликта интересов означает, в том числе, необходимость соблюдения следующих требований:
- в качестве наблюдателей не могут выступать родители обучающихся классов, принимающих участие в оценочной процедуре;
- учитель, ведущий данный предмет и преподающий в данном классе, не должен быть организатором работы и участвовать в проверке работ;
- родитель (близкий родственник), являющийся работником данной ОО не должен быть организатором оценочной процедуры и участвовать в проверке работ;
- проверка работ должна проводиться по стандартизированным критериям с предварительным коллегиальным обсуждением подходов к оцениванию.
- Организация контроля соблюдения всех положений и регламентов, приведенных в описании оценочной процедуры. Контроль может, в том числе, осуществляться посредством:
- привлечения независимых, общественных наблюдателей;
|
№ |
Мероприятия |
Сроки |
Ответственные |
|
|
Разработка нормативной базы |
||||
|
1 |
Разработка плана мероприятий, направленного на обеспечение объективности результатов знаний обучающихся в процедуре ВПР и ГИА |
Сентябрь |
Заместитель директора по УВР |
|
|
2 |
Размещение информации на сайте школы по вопросам проведения ВПР, ГИА |
В течение года |
Ответственный за ведение сайта |
|
|
Мониторинг качества образования |
||||
|
1 |
Анализ качества успеваемости по итогам 2024-2025 учебного года |
Сентябрь |
Заместитель директора по УВР |
|
|
2 |
Мониторинг динамики успеваемости обучающихся по учебным предметам |
В течение года |
Зам. директора по УВР, учителя-предметники |
|
|
3 |
Анализ системы работы учителей по владению эффективными формами, методами и приемами обучения |
В течение года |
Зам. директора по УВР, руководители ШМО |
|
|
4 |
Исследования качества образования обучающихся (в рамках ВПР) |
В течение года (по графику) |
Администрация ОО. |
|
|
5 |
Проведение мониторинга качества образования обучающихся с анализом промежуточных результатов. |
По плану |
Заместители директора по УВР, руководители ШМО |
|
|
Анализ результатов |
||||
|
1 |
Проведение анализа результатов ВПР, ГИА за 2024-2025 учебный год, выявление слабых зон, планирование работы по их устранению |
Сентябрь - октябрь |
Заместитель директора по УВР , учителя-предметники |
|
|
2 |
Рассмотрение результатов внешних оценочных процедур на педагогическом совете с обсуждением вопросов объективности проведения ГИА, ВПР, вопросов подтверждения результатов промежуточной аттестации |
Сентябрь - октябрь |
Заместитель директора по УВР |
|
|
3 |
Корректировка программы подготовки, проведения и обеспечения объективности оценочных процедур |
Сентябрь |
Заместитель директора по УВР |
|
|
4 |
Разработка планов индивидуальной работы с детьми, показавшими низкие результаты в ходе оценочных процедур ВПР |
Сентябрь - октябрь |
Учителя-предметники |
|
|
Работа с педагогами |
||||
|
1 |
Изучение нормативной документации по исследованию качества образования |
Октябрь |
Заместитель директора по УВР |
|
|
2 |
Контроль за полнотой и качеством выполнения учебных программ |
По итогам четверти |
Заместитель директора по УВР |
|
|
3 |
Контроль успеваемости |
По итогам четверти |
Заместитель директора по УВР |
|
|
4 |
Организация и проведение разъяснительной работы с педагогами по вопросам повышения объективности оценки образовательных результатов, по структуре и содержанию проверочных работ, системе оценивания |
В течение года |
Администрация ОО. |
|
|
5 |
Проведение педагогических советов, совещаний по повышению качества образования на основе анализа результатов процедур оценки качества образования |
По плану |
Учителя- предметники. |
|
|
6 |
Своевременное проведение коррекции знаний со слабоуспевающими, неуспевающими и обучающимися, пропустившими занятия по болезни. |
Систематически |
Учителя – предметники. |
|
|
7 |
Оформление информационных стендов для обучающихся и родителей по регламенту проведения ВПР, ОГЭ, ЕГЭ |
Ноябрь |
Заместитель директора по УВР |
|
|
8 |
Повышение квалификации педагогов по объективной оценке образовательных достижений обучающихся, по вопросам экспертизы и оценки работ обучающихся при проведении внешних диагностических процедур (курсы, вебинары, семинары) |
В течение года |
Учителя- предметники. |
|
|
9 |
Участие учителей - предметников в вебинарах и семинарах по организации оценочных процедур, ЕГЭ, ОГЭ, устного собеседования в 9 классе, итогового сочинения 11 класс, ВПР (разбор типичных ошибок обучающихся). |
В течение года |
Учителя- предметники. |
|
|
10 |
Разъяснительная работа по организации государственной аттестации для обучающихся 9 и 11 - х классов |
В течение года |
Заместитель директора по УВР, учителя - предметники |
|
|
11 |
Проведение тренировочных работ |
В течение года по утвержденному графику |
Заместитель директора по УВР |
|
|
12 |
Ознакомление с методическими рекомендациями по темам типичных ошибок, допущенных на внешних оценочных процедурах |
В течение года |
Учителя- предметники |
|
|
13 |
Проведение предметных недель, олимпиад конкурсов с целью повышения мотивации учащихся к предметам. |
В течение года |
Зам. директора по УВР, руководители ШМО |
|
|
14 |
Обновление банка контрольно-измерительных материалов для работы с учащимися. |
Систематически |
Руководители ШМО. |
|
|
15 |
Контроль за проведением консультаций для обучающихся испытывающие трудности в освоении основной образовательной программы |
В течение года |
Заместитель директора по УВР |
|
|
Работа с обучающимися, родителями (законными представителями) |
||||
|
1 |
Ознакомление с порядком проведения ЕГЭ, ОГЭ |
В течение года |
Зам. директора по УВР |
|
|
2 |
Работа с образцами ВПР |
В течение года |
Учителя - предметники |
|
|
3 |
Мониторинг условий организации и ресурсного обеспечения образовательного процесса |
В течение года |
Зам. директора по УВР |
|
|
4 |
Коррекционная работа по результатам административных работ, групповые и индивидуальные консультации для обучающихся (слабоуспевающих, пропустивших занятия по болезни) |
В течение года |
Учителя-предметиники |
|
|
5 |
Индивидуальные собеседования с обучающимися по результатам мониторинга успеваемости |
В течение года |
Зам. директора по УВР, социальный педагог |
|
|
6 |
Мотивирование обучающихся к участию в проводимых конкурсах творческих и исследовательских работ |
В течение года |
Зам. директора по УВР, педагог-психолог |
|
|
7 |
Проведение родительских собраний родителей по изучению нормативно правовой документации по процедуре проведения ВПР, ЕГЭ, ОГЭ |
В течение года |
Зам. директора по УВР, педагог-психолог |
|
|
8 |
Организация индивидуальных собеседований с родителями |
В течение года |
Зам. директора по УВР, кл. руководители, учителя - предметники |
|
|
9 |
Работа с родителями обучающихся группы «риска» через совет профилактики и административные совещания |
В течение года |
Администрация, социальный педагог, педагог-психолог |
|
|
10 |
Работа с одаренными обучающимися |
В течение года |
Зам. директора по УВР, учителя |
|
|
11 |
Участие в муниципальном пробном экзамене. |
По графику |
Администрация ОО |
|
|
Привлечение независимых общественных наблюдателей для контроля во время проведения оценочных процедур |
При проведении оценочных процедур |
Зам. директора по УВР |
||
|
Обеспечение отсутствия конфликта интересов во время проведения оценочных процедур |
При проведении оценочных процедур |
Зам. директора по УВР |
||
|
Обеспечение учебного процесса |
||||
|
1 |
Пополнение школьной библиотеки актуальными методическими материалами по ВПР, ГИА |
Август, февраль |
Библиотекарь |
|
|
2 |
Обеспечение открытости и объективности проведения: присутствие общественных наблюдателей в дни проведения ВПР в 2025-2026 учебном году |
По графику |
Зам. директора по УВР |
|
|
3 |
Предоставление обобщенной информации о количестве учащихся с прогнозируемым положительным результатом, о количестве учащихся «группы риска» по результатам ВПР в разрезе классов и формах работы с учащимися «группы риска» |
В течение года |
Учителя- предметники |
|
|
4 |
Посещение администрацией уроков, индивидуальных и групповых занятий по учебным предметам, подлежащим мониторингу качества подготовки учащихся |
По плану ВШК |
Администрация ОО |
|
Выявление необъективных результатов и профилактическая работа
- Выявление необъективных результатов оценочной процедуры федерального или регионального уровня осуществляется аналитическими методами, с использованием:
- оценки доверительного интервала среднего балла для школы относительно классов предыдущих лет;
- оценки доверительного интервала процента выполнения каждого задания, относительно контрольной выборки;
- сравнения уровня результатов оценочной процедуры в школе с уровнем результатов ГИА прошлых лет с учетом контекстных данных. Признаком необъективности текущего оценивания образовательных результатов в образовательной организации является наличие выпускников, имеющих низкие результаты ГИА.
- В случае обнаружения признаков недостоверности результатов рекомендуется:
- осуществить перепроверку результатов;
- в случае подтверждения недостоверности результатов выработать комплекс административных мер.
- Формирование у участников образовательных отношений позитивного отношения к объективной оценке образовательных результатов Для формирования у участников образовательных отношений позитивного отношения к объективной оценке образовательных результатов, применяются следующие меры:
- реализация в приоритетном порядке программ помощи детям, имеющим низкие результаты обучения, программы помощи учителям, имеющим профессиональные проблемы и дефициты;
- применение мер административного воздействия, только если программы помощи не приводят к позитивным сдвигам в результатах;
- использование для оценки деятельности педагога результаты, показанные его учениками, только по желанию педагога;
- способствовать повышению заинтересованности педагога в использовании объективных результатов оценочных процедур;
- проводить разъяснительную работу с учителями-предметниками по вопросам повышения объективности оценки образовательных результатов и реализации вышеперечисленных мер.
Данный план прописан в соответствии с "Дорожной картой" по повышению качества общего образованияпо повышению качества общего образования
Правила дорожного движения

Первая помощь

Правила безопасного использования банковских карт
Правила безопасности в интернете

Правила безопасности в лифте

Правила безопасности в многолюдном месте

Правила безопасности в такси

Правила безопасности в торговом центре

Правила безопасности дома

Правила безопасности на общественном транспорте

Правила безопасности на улице

Правила безопасности при встрече с чужими собаками

Программа «Одаренные дети» на 2024-2027 г.г.
Нормативные документы по развитию способностей и талантов у детей и молодежи:
-Стратегия развития воспитания в РФ до 2030 года
-Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 30.05.2025 № 431
"Об утверждении перечня олимпиад и иных интеллектуальных и (или) творческих конкурсов, мероприятий, направленных на развитие интеллектуальных и творческих способностей, способностей к занятиям физической культурой и спортом, интереса к научной (научно-исследовательской), инженерно-технической, изобретательской, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также на пропаганду научных знаний, творческих и спортивных достижений, на 2024/25 учебный год"
Подробнее ...
Школьная инициатива Медиацентр "Микроскоп"
В январе 2023 года в Калининском районе стартовал марафон проектов «Школьная инициатива». В соответствии с планом реализации проекта "Школьная инициатива" инициативные группы образовательных организаций Калининского района представят свои проекты, направленные на развитие инфраструктуры и модернизацию школы. В нашей школе также прошел конкурсов проектов. Были подготовлены интересные проекты по изменению имиджа школы.Все подготовленные проекты интересны и могут быть реализованы. Но победу в конкурсе одержал проект по дальнейшему развитию школьного медиацентра. Именно социальный проект "Школьный медиацентр "Микроскоп" будет участвовать в муниципальном этапе проектов школьных инициатив.
Приказ и Положение о проекте "Школьная инициатива"
Приказ и Положение о реализации в МОУ Верхневолжская СОШ муниципального проекта "Школьная инициатива"
Положение о школьном медиа-центре
Рабочая программа школьного медиа-центра "Микроскоп"
Визитка проекта
Обсуждение и работа инициативной группы
В рамках реализации Муниципального проекта «Школьная Инициатива» в МОУ «Верхневолжская СОШ» 11 – 12 января 2023 года прошли классные часы, где обучающиеся 6-11 классов
обсудили и выдвинули свои инициативы
Классный час в 11 классе, классный руководитель – Руднева Л.Н.

Ребята являются активными участниками кружка «Медиацентр», который занимается выпусками школьной газеты. Они предложили развить этот проект дальше и создать школьное
телевидение.
Активное участие в обсуждении предложения одиннадцатиклассников приняли участие обучающиеся среднего звена. Они полностью поддержали эту школьную
инициативу по созданию школьного телевидения.

Реалии: работа над выпуском школьной газеты.

Мечты: работа в школьной телестудии.

9 февраля в управлении образовании Калининского района конкурсной комиссией была проведена экспертиза заявок и определены победители. Среди победителей оказался и наш проект "Социальный проект "Школьный медиацентр "Микроскоп": https://kalininskiy.uoedu.ru/announcements/item?id=46
От идеи до воплощения!
Итак, пока наши учащиеся на каникулах, в школе кипит работа. Весь июнь мы готовили наш Медиацентр к открытию. Идея, которую разработали наши учащиеся в феврале,
воплощать нам - взрослым.

Перво-наперво освободили кабинет от мебели.

Пригласили профессионалов, которые сделали монтаж навесного потолка. Параллельно фантазировали - каким сделать рабочее пространство, чтобы оно отвечало современным требованиям? Изучив методические рекомендации по созданию Центров детских инициатив, подчерпнув вдохновение у лучших дизайнерских проектов по оформлению, приступили к следующей части.

Трудно быть художником, когда ты не художник. И уж тем более, не дизайнер. Но сделать наброски какими должны быть стены было просто необходимо. И главное - увидеть: как это будет смотреться в пространстве. Выбрали краски. Смешали оттенки. Расчертили стены. Приступили к покраске. И покрасили.


Вот и финишная прямая. Все расставляем, развешиваем, подключаем и настраиваем. У нас получилось две зоны: зона вещания (рабочее место ведущих и гостей) и рабочее место для монтажа. Титры выбегают, фон накладывается. Дальше предстоит учеба по теме «Как это работает.»
И вторая зона - пространство ученического самоуправления, проектной деятельности, место сбора школьного актива. Эту зону еще предстоит дооснастить мебелью. Но это будет уже другой проект.
Телевизоры пока грустно стоят в сторонке. Скоро их развесим в коридорах.
Что ж, в добрый путь! Медиацентр «Микроскоп» ждёт своих журналистов, ведущих и звукорежиссеров!
Школьный театр
Галерея изображений
https://v-volhs.ru/index.php/fgos/itemlist/category/9-uncategorised#sigProId0c16a358d3

